In 2020 en 2021 werd er elke maand een inspirerende spreker uitgenodigd die erg actief is op het thema burgerschap. De spreker belicht onderwerpen die linken aan burgerschap.
Karim Amghar, schrijver, programmamaker/presentator en docent. Bekend van onder meer: ‘Karim Pakt Zijn Kans’ (NPO2)
Amghar beschouwt burgerschap als het fundament van een goed onderwijssysteem: ‘Als je fundament rot is, kun je er een prachtig huis op bouwen. Maar als het gaat stormen, valt het huis om. Bouw dus aan een sterk fundament, zodat het huis (klein, groot, zwart, wit, paars), stevig staat!’ Amghar gaat in op de noodzaak van burgerschapsonderwijs. Onderwerpen die aan bod komen zijn: de klas als oefenplaats, kansenongelijkheid, diversiteit en inclusie, radicalisering en polarisatie. En: is burgerschap een rode draad binnen je opleiding, of een vak?
Hanneke Felten, senior-onderzoeker en projectleider Kennisplatform Integratie & Samenleving (KIS), vanuit Movisie
Felten buigt zich al langere tijd over de vraag: ‘Hoe is discriminatie effectief te voorkomen?’ Waarbij zij en haar team recente inzichten uit de wetenschap vertalen naar praktische handvatten, te gebruiken in het contact met kinderen en jongeren. Felten bespreekt met u welke ‘aanpakken’ wel en niet effectief zijn en waarom. Met de input van deze BurgerschapsBorrel kunt u direct aan de slag in de klas en in de school, om het aantal vooroordelen fiks te verminderen.
Bekijk de bijeenkomst
Miguel Heilbron, director Fawaka WereldBurgerschap
Heilbron zoomt in op de verplichtingen die Nederland is aangegaan binnen de Verenigde Naties. Ons land heeft zich gecommitteerd aan de ‘Duurzame Ontwikkelingsdoelen’ waarbij is afgesproken om in de komende tien jaar expliciet ‘wereldburgerschap’ te verankeren in het onderwijs. Fawaka geeft wereldburgerschap vorm met veel aandacht voor inclusie, uitsluiting, mensenrechten en wereldperspectieven. Wat houdt dit alles concreet in? En wat kunt u ermee op uw school? Miguel Heilbron praat u bij.
Bekijk de bijeenkomst
Fleur Nollet en Sylvia van Bragt, adviseurs Stichting School & Veiligheid actief voor po en vo (en mbo)
Bij het versterken van burgerschapscompetenties van leerlingen zijn vooral het curriculum en het pedagogisch klimaat op school van groot belang: ‘Je vormt leerlingen in alles wat je doet en laat, welk gedrag je voorleeft, hoe je als school omgaat met pestgedrag en hoe je lastige onderwerpen bespreekbaar maakt. En dat vraagt om meer dan beleid, instrumenten en lesprogramma’s; als we werken aan de cultuur binnen de school kan burgerschapsonderwijs floreren!’ Veel tips en handreikingen.
Bekijk de bijeenkomst
Lees hier de toelichting bij de presentatie.
Frank Weijers, instructor en facilitator Deep Democracy
Deep Democracy is een denkwijze en een praktische methode die ervoor zorgt dat we echt goede gesprekken kunnen voeren. Ook op school! Gesprekken waarin we vrijmoedig spreken en openhartig luisteren, waardoor we conflicten aangaan in plaats van uit de weg gaan. Zo komen we tot de allerbeste besluiten, met de wijsheid van de meerderheid en de minderheid. Veel voorbeelden en tips voor in de klas.
Bekijk de bijeenkomst
Iliass El Hadioui, onderwijssocioloog
Samira Bouchibti, adviseur burgerschapsonderwijs, gastdocent, trainer, senior beleidsadviseur & Chris Holman, Practor Burgerschap
Goed burgerschapsonderwijs vraagt veel van leraren. Naast goed lesmateriaal zijn ook de professionele vaardigheden van de leraar essentieel. Hoe kunnen leraren op een respectvolle manier met leerlingen in gesprek gaan over lastige, gevoelige en gepolariseerde thema’s? Hoe kan burgerschapsvorming een plek krijgen binnen de school? Samira scheef er het boek ‘Nederland is van ons allemaal’ over en vertelt erover op deze BurgerschapsBorrel. Dit doet ze in gesprek met Chris Holman. Daarbij wisselen zij ook van gedachten over hoe burgerschapscompetenties van leerlingen kunnen worden bezien en gemeten.
Bekijk de bijeenkomst
Carien Verhoeff, associate lector wereldburgerschap en programmaleider ‘Student Voice’, een onderzoek van De Haagse Hogeschool. Barbra Bos, docent Pabo, De Haagse Hogeschool en docent-onderzoeker Student Voice.
‘Ik doe mee, maar hoor je me eigenlijk wel?’ Volgens het Kinderrechtenverdrag hebben kinderen recht op goed onderwijs en ook recht op medezeggenschap en vrijheid van meningsvorming en meningsuiting. Deze twee rechten samen roepen de vraag op wat leerlingen eigenlijk te vertellen hebben over hun onderwijs. Hoe kan het onderwijs zich op dit punt verbeteren? En wat hebben leerlingen nodig om meer en beter gebruik te kunnen maken van hun rechten? Over het belang van leerling participatie op klas-, curriculum en organisatieniveau.
